自闭症孩子学好这个，认知、口语、社交能力通通翻倍！

你家母亲不会好玩电子游戏吗？

很多对学生思考半天不会说：我家母亲最最喜欢好玩ipad，我每天都独自一人独自一人好玩儿ipad！

那么，好玩ipad确实能算作母亲不会好玩电子游戏吗？答案当然是否定的，我们所说的好玩电子游戏和好玩ipad，不是一不对。

电子游戏常指的是希望母亲塑造关键技能的Entertainment不道德。但是好玩iPad并不能希望母亲拓展技能，拓宽聊天两方。它只是让母亲们长小时哭泣画面，认真信息的被动接收者。

所以，电子游戏怎么好玩，还真是一门必需对学生用心修习的大学问。

1.自闭症母亲好玩电子游戏有哪些障碍？

实际上只要多与自闭症母亲碰触一不会儿，就不会发现他们在好玩电子游戏时的特殊了。

自闭症母亲经常不会以值得注意的作法与好糖果、好玩伴透过对话，而且他们似乎更为最喜欢独而不是与杰克独自一人好玩耍，或者敦促杰克以自己向来的作法透过对话。

在临床术语里，电子游戏被假定为一种愉快的、自愿的、有或许的、紧凑的、非文字的举办活动。而自闭症学龄前的电子游戏模式常常是死板的，单调的，不用有任何象征特质或佯装的不道德。

自闭症母亲个人主义于把21世纪看成是具体的、字两方上的21世纪，因此很难理解抽象概念和富有创造特质的不道德。

以下是在自闭症母亲里常见的一些电子游戏基本上：

◆ 将质点或好糖果排列成一行，而不是将它们应用于模拟或对话电子游戏；

◆ 以大致相同的作法一遍又一遍地与大致相同的质点（好糖果、门、容器等）对话；

◆ 以实质上大致相同的作法反复地歌舞大致相同的情节(并不一定是在电视上学到的)；

◆ 习惯特质的参与“分岔电子游戏”(两个母亲在独自一人好玩，但不用有对话)；

◆ 无视或愤怒地回应试图转至他们的电子游戏或改变他们的电子游戏计划的杰克；

◆ 在遵守规则的电子游戏、佯装电子游戏、有该组织的运动或其他必需聊天的举办活动层两方有瓶颈。

2.电子游戏技能对母亲有多关键？

对学生们常常不会花费大量的小时和全心，去培养母亲的聊天和理解灵活性，但实际上，打开聊天和理解灵活性的金钥匙是母亲的电子游戏技能。

为什么要提升我们母亲的电子游戏技能呢？

首先，有60%的自闭症母亲不会呈现显现出相异某种程度、相异样式的自我刺激不道德，而替代这些自我刺激不道德，比较好的作法就是一个好的独立电子游戏技能。

第二，拥有了独立电子游戏的灵活性后，我们的母亲就可以自己跟自己相处了。基于这小孩子的灵活性高度，我们可以期望母亲人身相异显现出更为多更好的不道德，举例他不会学不会等待，或者他在幼儿园能够进行老师特意的任务了。

第三，非常关键的一点，就是电子游戏是打开一个母亲口语和聊天的钥匙，我们幻想一下，当两位小朋友第一次见两方，尾一次显现显现出来聊天沟通，发生友谊的时候，是怎么显现显现出来的呢？母亲都是好玩儿显现出来的，如果我们的母亲具备非常好的电子游戏技能，相信一定不会大大助力他聊天灵活性的进步。

最后，母亲拥有良好的电子游戏技能，还可以加强他的残疾原因，提高自尊，培养与母亲年龄正因如此的浓厚兴趣，提高生活习惯质量。

3.如何提升母亲的电子游戏技能？

提到好玩电子游戏，本来确实是一件顺其自然的事情，但对学生们似乎不会觉得“压力山大”。

不究竟好玩什么、不不会好玩、母亲不用浓厚兴趣、好小游戏一般来说……这些都是对学生们在自由选择电子游戏的时候不会遇到的难题。

自由选择好糖果和电子游戏，也是有入门的过程的，不能冲动自由选择。为什么有些对学生觉得极为有趣，其他母亲也最喜欢的好糖果或电子游戏，自己的母亲实质上不感浓厚兴趣？似乎这个好小游戏低于了母亲的灵活性范围，不狂母亲不不会，是我们不用有选对。

相异阶段特质的母亲确实如何自由选择呢？

1、基础的嘲讽电子游戏

在最开始的阶段特质，母亲的理解灵活性不太好，大多数时候都是才会看其他的小朋友或怎么认真，然后自己来透过一些嘲讽。

我们可以和母亲独自一人好玩一些运用肢体的嘲讽电子游戏，也可以认真一些适切的嘲讽，例如：拿起沙锤嘲讽摇一摇等。

嘲讽电子游戏一般不必需自由选择好糖果，电子游戏的重点主要置放对学生与母亲的对话上。多捕捉到母亲的向来，来开发一些直观的小电子游戏。例如，自由选择母亲感浓厚兴趣的音乐，好玩“问你像我这样认真”的电子游戏等。

2、感受运动特质电子游戏

感受运动特质电子游戏对于母亲来说，是一种自我探寻21世纪的过程。

当母亲看到感浓厚兴趣或者有意思的道具时，似乎不会去想摸一摸、想尝一尝。这类电子游戏除此以外动态、触觉、嗅觉、嗅觉和嗅觉等。在这一阶段特质的母亲最喜欢用发显现出声响、双管、晃动等作法来探险道具，赢取欢乐。

很多母亲在这一阶段特质不会最喜欢类似于声光电的好糖果，也有母亲对特别的气味和触感感浓厚兴趣。

如果母亲特别最喜欢肢体对话的电子游戏，对学生也可以不自由选择好糖果，用肢体来适透母亲。例如：我家抱抱举高高。依据母亲的向来，让母亲自主自由选择，探险21世纪。

3、功能特质电子游戏

功能特质电子游戏必需母亲究竟一件道具的用处，可以依据用处正确应应用于。

例如，母亲在好玩的时候，你给了他一个水杯，他不会究竟水杯是用来洗澡的，而不是用来发显现出声响或者不慎的。当我们拿一个“透透乐”的好糖果给母亲的时候，他不会究竟刀是用来透水果，透蛋糕的，而不是当做把好玩或者去敲桌子。

功能特质的电子游戏也可以再现显现出母亲是不是究竟道具的用处，理解灵活性到达了一个什么样的高度。

4、显现出发点特质电子游戏

显现出发点特质电子游戏是常指一些搭乘建特质的好糖果或电子游戏。例如：把拼版放入拼克拉通内，用拼图、橡皮泥、同类型、套套杯等可以搭乘建显现出相异的东西。灵活性好一点的母亲可以应应用于做成，进行相异的创作。

显现出发点特质电子游戏必需建立在母亲较早的理解上。例如，母亲能够拿起一块拼图，他究竟拼图是可以去搭乘的，搭乘成相异的形状。如果母亲不具备一定的理解灵活性，他似乎不究竟拼图的用处，不究竟是可以用拼图或者同类型搭乘显现出房子或其他自己最喜欢的形状。

5、前期假想电子游戏

这一阶段特质对于母亲的理解敦促不会低一些。

前期假想电子游戏是常指把非常直观的好糖果当认真单纯的道具在电子游戏里应应用于，例如，母亲拿起衣柜好糖果电话，可以在电子游戏里佯装接听。有一些好糖果的碗筷，母亲也可以当认真也就是说的碗筷来佯装吃，洗澡等等。

这意味着母亲开始用创造特质来好玩电子游戏了。

6、晚期假想电子游戏

母亲可以用一个不是非常直观的道具，去替代现实里的一样东西

与初期假想电子游戏相比之下，晚期假想电子游戏则必需更为多的创造特质，对母亲口语的敦促也低。

例如，母亲拿起一个可可，发现它弯弯地和家中的电话很像，他可以把可可佯装成电话，在电子游戏接听。或者不用任何好糖果，只依靠表情，例如：用手方是6的表情，就丢下自己在接听。

这一阶段特质必需对学生来想一些东西来和母亲对话。

在好玩前期假想电子游戏的时候，例如：我们在好玩过家家，我们拿那些假的饲料去佯装煮的时候。对学生可以适当在某些总能穿晚期假想电子游戏的点。例如对学生在里途要洗澡，就用手方是杯子的形状，佯装洗澡，来引领母亲，看母亲是不是能跟着认真一些晚期假想的电子游戏。

7、聊天悲剧特质电子游戏

除了低高度的言语与口语敦促，聊天悲剧特质电子游戏对于母亲的理解理解、逻辑思维、聊天灵活性也有敦促。

不仅仅要自由选择一种好糖果，更为必需融入一个故事情节之里。例如，一些反派扮演，一些小情景剧。对学生可以认真一些拇常指套来佯装扮演相异的反派。一些小女孩不会最喜欢的泰迪熊，也可以认真成聊天悲剧特质电子游戏，这就必需对学生来设计一些剧情，来透过反派扮演。

8、规则限定特质电子游戏

是常指母亲必须究竟一种电子游戏其里的规则，并且可以遵守规则。

如果母亲对规则不理解，他不会不究竟如何认真。例如：我们和小朋友们好玩躲猫猫电子游戏，母亲是躲了起来，但是当寻找的人喊：“小明，你在哪？”母亲马上就给显现出了回应，但实际上母亲并不用有真正探究规则。

规则限定特质电子游戏，对于母亲的理解理解灵活性的敦促是最高的，对于口语也有一定的敦促。

各种棋盘电子游戏、123木尾人等，都可以和母亲透过对话。

1个两三岁的母亲，也就是说来说是可以好玩一些直观的假想电子游戏的，但是你在与母亲对话的过程里发现母亲还是才会好玩一些嘲讽电子游戏，那么，我们就可以据此假定，母亲的理解理解灵活性，似乎是停滞不前的。

也就是说，我们可以通过这些电子游戏，来探究母亲举例来说的灵活性高度。或者依据母亲的基本灵活性，自由选择合适的好糖果或电子游戏。

以上这些电子游戏，实际上我们是按照直观到难的时序为大家讲解，对母亲灵活性的敦促也越来越多。

对学生们可以依据这个时序来希望母亲自由选择较难自己的电子游戏。但是，每个母亲都是独一无二的，并不是所有的母亲都不会遵守这样的拓展有序，也不会有一些母亲不会“直升”。关键，还是对学生细心捕捉到。

对学生们确实透记，不让局限于自己普遍认为母亲不会最喜欢的电子游戏举办活动，因为电子游戏技能操练旨在就是拓展母亲的浓厚兴趣，而浓厚兴趣则必需花小时来培养。

所以，不论认真什么样的操练，对学生都不让恰巧，一步一步来，以免操练内容低于母亲的灵活性而常常让母亲显现显现出来挫败感。

上海死神学龄前医院

卫生一个母亲，美好一个家庭！